政协委员倪闽景探讨人工智能与教育未来时，提出关于人工智能消除“差生”现象及孩子手机使用问题的观点。他认为人工智能可个性化辅导学生，缩小差距，但并不主张完全消除“差生”概念。对于手机归还孩子的问题，他强调应平衡孩子学习与生活需求，合理引导使用，而非一味禁止或放任。他的观点展现出对未来教育模式的深入思考。

本文目录导读：

1. 人工智能能否消灭“差生”
2. 手机：孩子的自由还是限制？
3. 如何理解和应对人工智能在教育中的应用

随着科技的飞速发展，人工智能已经逐渐渗透到我们生活的方方面面，其中在教育领域的应用更是引起了广泛关注，政协委员倪闽景提出了一系列关于人工智能在教育中的作用的观点，特别是在处理“差生”问题和对待孩子使用手机的态度上，引发了社会各界的热议，本文将从倪闽景的观点出发，探讨人工智能如何影响教育，以及我们如何理解和应对这种影响。

人工智能能否消灭“差生”

倪闽景称人工智能能消灭“差生”，这是一个颇具争议的观点，在我们传统的教育观念中，“差生”这个概念本身就存在很多问题，它忽视了每个学生的独特性和差异性，将所有学生置于一个标准化的评价体系之下，将“消灭差生”的希望寄托在人工智能身上，似乎有些过于简化了问题的复杂性。

我们不能否认的是，人工智能确实有能力在教育领域发挥巨大的作用，帮助学生更好地学习和成长，通过大数据分析和个性化教学，人工智能可以针对每个学生的特点和需求，提供定制化的教学方案，从而更好地激发学生的学习兴趣和潜力，在这种背景下，人工智能有可能帮助那些在传统教育体系中表现不佳的学生找到适合自己的学习路径，从而提高学习成绩。

我们也需要认识到，人工智能并不能完全替代教师的角色，教师对于学生的情感关怀、启发式教学以及对学生个体差异的深入理解，是人工智能无法替代的，我们应该充分利用人工智能的优势，同时发挥教师的作用，共同促进学生的成长。

手机：孩子的自由还是限制？

倪闽景建议把手机还给孩子，这是一个值得深思的问题，在当今社会，手机已经成为我们生活的一部分，孩子们也不例外，手机为孩子提供了获取信息、学习知识、社交互动等多种途径，有助于孩子的成长和发展，将手机归还给孩子，让他们在适当的引导下自由地使用手机，似乎是一种尊重孩子自主性的表现。

我们也必须注意到手机使用可能带来的问题，过度使用手机可能会影响孩子的学习和生活平衡，甚至可能导致网络成瘾等问题，我们需要在给予孩子手机使用自由的同时，加强监管和引导，确保孩子能够合理地使用手机。

如何理解和应对人工智能在教育中的应用

面对倪闽景的观点，我们应该如何看待人工智能在教育中的应用呢？我们应该认识到人工智能在教育中的潜力，通过大数据、机器学习等技术，人工智能可以帮助我们更好地了解学生的学习情况，提供个性化的教学方案，从而提高教育质量。

我们也需要警惕人工智能可能带来的问题，过度依赖人工智能可能导致我们忽视教育的本质——培养人的全面发展，我们还需要关注数据安全和隐私保护等问题。

我们应该以开放、包容的态度看待倪闽景的观点，在人工智能时代，我们需要不断探索和创新，寻找最适合我们的教育方式，这需要我们充分发挥人工智能的优势，同时保持对教育的热情和关怀，只有这样，我们才能真正实现教育的目标——培养全面发展的人。

倪闽景关于人工智能消灭“差生”和把手机还给孩子等观点引发了我们对教育未来的思考，在科技飞速发展的时代，我们应该如何利用人工智能的优势，同时避免其可能带来的问题，是我们需要深入思考的问题，通过探索和创新，我们有信心找到最适合我们的教育方式，实现教育的目标——培养全面发展的人。